Самообразование как фактор профессионального развития сотрудников

В этом тексте понятие «самообразование» я буду трактовать широко, включая в него и родственное понятие «саморазвитие». По сути, это две стороны медали – где одно, там и другое. Эти процессы реализуются, во-первых, через приобретение новых знаний, умений и навыков, во-вторых, через преодоление различных профессиональной и личных ограничений (специалист был уверен, что не сможет вести переговоры, однако переступил через своё предубеждение и научился этому), в-третьих, с помощью творческого подхода к решению рабочих задач и, в-четвёртых, через предупреждение застоя в развитии: саморазвитие и самообразование – не результат, а процесс. Концепция Lifelong learning как раз об этом: наука, технологии, экономика, общественные отношения и другие важные факторы среды меняются так быстро, что всем специалистам, чтобы сохранять самоуважение и оставаться востребованными, нужно оперативно меняться вслед за этими факторами, иначе случится тот самый застой.

Существуют десятки определений понятий «самообразование» и «саморазвитие», однако и без словарей понятно, что этими словами называют процессы самосовершенствования, которые человек инициирует сам и в которых его не сопровождает педагог или наставник, то есть здесь работает в основном внутренняя мотивация, хотя внешнюю тоже можно подключить, но об этом поговорим чуть позже.

Ещё 15 лет назад единственным способом самообразования и саморазвития было чтение книг и специализированных периодических изданий. Этот способ и сейчас остаётся актуальным и востребованным, тем более что получить доступ к любому печатному слову можно через интернет – тексты в электронном виде и аудиокниги легко скачиваются на любое устройство. Кстати, если несколько сотрудников познакомятся с одними и теми же текстами, то можно организовать читательский клуб, на котором все участники могут обменяться впечатлениями, разъяснить непонятные моменты, составить список дальнейшего чтения и т. д.

В связи продолжающимся бурным развитием сегмента EdTech расширяются и возможности для самообразования и саморазвития, причём не всегда очевидные. С них и начнём.

Набирают популярность различные онлайн-тренировки для мозга, созданные на основе передовых достижений науки, в первую очередь нейробиологии и нейропсихологии. Регулярно занимаясь на таких нейротренажёрах, человек развивает восприятие, внимание, память и мышление, на которые опирается не только любая интеллектуальная, но и любая физическая деятельность человека: напомню, что за координацию движений, ловкость, точность и т. д. тоже отвечает головной мозг.

Сотрудник, регулярно тренирующий нервную систему, более собран, допускает меньше ошибок, быстрее усваивает новую информацию и легче приобретает новые навыки, в том числе фундаментальные, например, скорочтение.

Обычная скорость чтения взрослого человека – 200–250 знаков в минуту. Если освоить технику скорочтения, то можно разгоняться до 500 и даже 1000 знаков в минуту, то есть на чтение одной книги или любого длинного текста будет уходить в 2–5 раз меньше времени, а значит, самообразование и саморазвитие пойдут быстрее.

Может показаться, что рассматриваемые нами процессы стихийны – чему хочу, тому учусь. Однако это не так. В деле самообразования человек обычно проходит следующие этапы:

1. Начальный, на котором специалист осваивает нормы и стандарты своей профессии, но поскольку в современном мире они меняются быстро, уже здесь возникает потребность в их обновлении путём саморазвития.

2. Адаптивный, на котором человек согласовывает свои особенности с нормами трудовой деятельности, а саморазвитие становится естественной частью его профессиональной и личной жизни.

3. Творческий. Самообразование переходит в категорию постоянных потребностей человека, и он двигается не столько в ширину, осваивая смежные сферы деятельности, сколько в глубину, становясь экспертом в том деле, которым занимается.

То есть человек должен чётко понимать, какими знаниями, умениями и навыками ему необходимо овладеть и с какими целями. А значит, у него должны быть хорошо развиты навыки аналитического мышления, планирования, самомотивации и самоконтроля. Если специалист ими обладает, то он автоматически становится особо ценным сотрудником для любой компании, поскольку будет применять свои способности не только для целей саморазвития, но и в процессе исполнения своих должностных обязанностей. Плюс, если специалист освоит смежную профессии, он сможет подменять временно отсутствующих коллег, что опять же выгодно компании.

Вот почему работодатели заинтересованы в том, чтобы мотивировать работников к самообразованию. Самые очевидные способы: финансовый, в виде разовой выплаты или небольшого повышения оклада, и карьерный – специалист, который постоянно развивается, попадает в кадровый резерв, а потом становится одним из главных кандидатов на руководящую должность. И это ещё один профит для организации: не нужно искать квалифицированных менеджеров на свободном рынке труда, они сами выходят из недр компании при минимальной поддержке со стороны дирекции.

Другие способы мотивации: предоставлять работникам время на самообразование, предположим час или два в неделю либо 10–15 минут каждый день, чтобы человек мог пройти ту самую нейротренировку, которой лучше заниматься в первой половине дня, когда мозг ещё свеж.

И самый простой способ – это положительная обратная связь от руководства, дающего высокую оценку стремлению человека постоянно развиваться.

Названные способы эффективны в первую очередь для сотрудников, изначально ориентированных на самообразование и саморазвитие. А вот у людей, у которых изначально не было такой внутренней потребности, сформировать её извне довольно трудно, даже методом кнута и пряника. Поэтому стоит всеми силами поддерживать тех, кто сам стремится идти в ногу со временем и постоянно узнавать что-то новое.

Однако активное саморазвитие сотрудников, особенно с высоким уровнем самомотивации, таит для компании некоторые опасности:

• человек может увлечься учёбой и начать хуже работать;

• человек может стать настолько сильным профессионально и личностно, что покинет компанию, перейдя в более крупную организацию или открыв своё дело;

• человек может захотеть карьерного роста – вертикального или горизонтального, и если подходящих вакансий в компании не окажется, то специалист уйдёт туда, где есть условия для реализации его потенциала.

Таким образом, в самообразовании сотрудников заинтересованы как они сами, так и их работодатель. Специалисты получают возможности повышения дохода и перспективы карьерного роста. Компания получает более компетентных и лояльных сотрудников, а также укрепляет свой HR-бренд.